การถ่ายโอนหน่วยความจำ

กว่า 15 ปีที่ผ่านมา Andersen ไล่ตามการเปลี่ยนแปลงออกจากการซ่อนเร้นทางคลินิกและเข้าสู่เวทีทางวิทยาศาสตร์ การวิจัยที่บุกเบิกของเธอมุ่งเน้นไปที่ข้อสันนิษฐานที่แพร่หลายในหมู่นักวิทยาศาสตร์ด้านจิตใจ: ความรู้สึกและรูปแบบปฏิสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องกับบุคคลสำคัญในชีวิตสามารถแก้ไขได้อย่างรวดเร็วในสถานการณ์ใหม่ เป็นผลให้ผู้คนเรียนรู้ที่จะมองผู้อื่น และโดยเฉพาะอย่างยิ่งคนรู้จักใหม่ๆ ผ่านเลนส์ของความรู้ที่สะสมมาเกี่ยวกับบุคคลสำคัญในอดีต

การศึกษาของ Andersen ใช้เทคนิคการสร้างทรานเฟอร์เรนซ์

แบบสองช่วง ในเซสชั่นแรก ผู้เข้าอบรมเลือกบุคคลสำคัญในชีวิต 2 คนและอธิบายลักษณะเชิงบวกและเชิงลบของบุคคลเหล่านั้น โดยปกติแล้วจะเป็นการเติมประโยคที่ผู้ทดลองให้ไว้

สองสัปดาห์ต่อมา อาสาสมัครไปที่ห้องแล็บอื่นเพื่อทำการศึกษาแยกต่างหาก ผู้ทดลองบอกพวกเขาว่าพวกเขาจะพบกับคนใหม่เพื่อการสนทนา “ทำความรู้จัก” จากนั้นอาสาสมัครจะอ่านชุดคำอธิบายของบุคคลอื่นๆ ซึ่งอ้างอิงจากการสัมภาษณ์ของนักวิจัยกับบุคคลนั้น และขอให้จินตนาการว่าการเผชิญหน้าที่กำลังจะเกิดขึ้นจะเป็นอย่างไร

ในเซสชันที่ออกแบบมาเพื่อจุดประกายการเปลี่ยนแปลง ผู้เข้าร่วมจะได้รับคำอธิบายซึ่งประมาณครึ่งหนึ่งของข้อความถอดความลักษณะที่พวกเขาเคยกล่าวถึงบุคคลสำคัญในชีวิตของพวกเขาเอง ในช่วงการเปรียบเทียบ อาสาสมัครแต่ละคนจะได้รับคำอธิบายที่เต็มไปด้วยลักษณะของคนแปลกหน้า

ในทั้งสองกรณี คำอธิบายเกี่ยวกับบุคคลใหม่มีทั้งคุณลักษณะเชิงบวกและเชิงลบ โดยไม่คำนึงว่าอาสาสมัครอาจรักหรือเกลียดบุคคลดังกล่าวมากน้อยเพียงใด

ในสถานการณ์การโอนย้าย ผู้เข้าร่วมโดยทั่วไปจะมอบคุณลักษณะ

หลายอย่างให้กับคนแปลกหน้าที่มองไม่เห็นแต่เดิมถูกกำหนดให้เป็นบุคคลสำคัญในชีวิตของเขาหรือเธอ โดยไม่คำนึงว่าลักษณะเหล่านั้นจะอยู่ในคำอธิบายของนักวิจัยเกี่ยวกับคนแปลกหน้าหรือไม่

ตัวอย่างเช่น อาสาสมัครอาจรู้สึกชอบหรือรู้สึกปลอดภัยในการพบปะในทันที บุคคลใหม่ที่ทำให้นึกถึงบุคคลอันเป็นที่รักในอดีต ในทางตรงกันข้าม ผู้เข้าร่วมรายเดิมอาจไม่ชอบหรือรู้สึกว่าถูกคุกคามโดยบุคคลใหม่ที่มีลักษณะเหมือนบุคคลที่เกลียดชังในอดีตในทันที

ไม่มีปฏิกิริยาดังกล่าวเกิดขึ้นกับบุคคลที่ไม่ได้ถูกเกลี้ยกล่อมให้ประสบกับการเปลี่ยนแปลง

แอนเดอร์เซ็นและเพื่อนร่วมงานของเธอพบว่าอาสาสมัครที่ประสบกับปฏิกิริยาถ่ายโอนในตอนแรกจะแสดงสีหน้าที่หายวับไป ซึ่งสะท้อนถึงความรู้สึกเชิงบวกหรือเชิงลบเกี่ยวกับบุคคลที่ถูกเรียกให้นึกถึง ตัวอย่างเช่น ใครบางคนที่ตรงกับเป้าหมายของการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกมักจะยิ้มสั้น ๆ นักจิตอายุรเวทสามารถระบุการเปลี่ยนแปลงในผู้ป่วยของพวกเขาได้โดยการสังเกตการตอบสนองทางใบหน้าดังกล่าว นักวิจัยแนะนำ

ในการศึกษาในปี 2543 แอนเดอร์เซ็นและเพื่อนร่วมงานรายงานว่าการตอบสนองของการถ่ายโอนไม่เพียงส่งผลต่อบุคคลที่ประสบเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนพฤติกรรมของบุคคลที่เป็นเป้าหมายของการถ่ายโอนด้วย ในการทดลอง ผู้เข้าร่วม A จะพูดสั้น ๆ ทางโทรศัพท์กับผู้เข้าร่วม B ที่ถูกสุ่มเลือกและไม่คุ้นเคย ซึ่งนักวิจัยอธิบายว่าคล้ายกับบุคคลสำคัญในชีวิตของ A ในระหว่างการสนทนา ถ้า A มีปฏิกิริยาต่อ B ในลักษณะที่บ่งบอกถึงความโอนเอียงในทางลบ B ก็จะกลายเป็นคนไม่พอใจและเป็นปฏิปักษ์ต่อ A การล้อเล่นที่น่าพึงพอใจจะครอบงำระหว่างการเผชิญหน้าที่มีการเปลี่ยนทิศทางในเชิงบวก ไม่ว่าในกรณีใด B ไม่มีความคิดใด ๆ ว่ามีการถ่ายโอนเกิดขึ้น

“บางอย่างในพฤติกรรมอวัจนภาษาของผู้พูด [ประสบกับการเปลี่ยนแปลง] อาจส่งผลต่อคู่สนทนา เช่น การหยุดพูด เสียงเดียว หรืออาจขาดความกระตือรือร้น” แอนเดอร์เซ็นให้ความเห็น

งานวิจัยล่าสุดของนักจิตวิทยานิวยอร์ก สำรวจการเปลี่ยนแปลงเชิงลบในสตรีที่รายงานการล่วงละเมิดทางร่างกายและจิตใจในวัยเด็ก โดยผู้ปกครอง แต่แทบจะไม่มีการล่วงละเมิดทางเพศ ผู้เข้าร่วมคาดว่าจะพบกับใครบางคนที่มีหรือไม่มีลักษณะของผู้ปกครองที่ไม่เหมาะสมและจากนั้นก็บอกว่าบุคคลนี้เริ่มตึงเครียดและหงุดหงิดมากขึ้นเรื่อยๆ

ในเงื่อนไขการโอนย้าย ผู้หญิงรายงานว่าไม่ชอบและไม่ไว้ใจคนใหม่ แต่พวกเขายังอ้างถึงความรู้สึกเฉยเมยและความรู้สึกไม่พึงประสงค์ที่ลดลงหลังจากรู้ว่าบุคคลใหม่มีอาการระคายเคือง บางทีอาจสะท้อนถึงความรู้สึกมึนงงทางอารมณ์ที่เกิดขึ้นในหมู่ผู้รอดชีวิตจากการถูกล่วงละเมิด Andersen แนะนำ ผู้หญิงไม่แสดงปฏิกิริยาดังกล่าวต่อผู้ที่ไม่จุดประกายความโอนอ่อน

โดยรวมแล้ว การค้นพบนี้สะท้อนให้เห็นถึงการชักเย่อภายในระหว่างความรู้สึกรักและความเกลียดชังของผู้หญิงที่มีต่อพ่อแม่ที่รังแกผู้อื่น Andersen กล่าว ตัวอย่างเช่น เมื่อได้ยินเกี่ยวกับบุคคลใหม่ที่ทำให้นึกถึงผู้ปกครองที่ทำร้ายผู้หญิง ผู้หญิงจะแสดงสีหน้าเชิงบวกชั่วครู่ชั่วครู่ก่อนที่ทัศนคติและความรู้สึกเชิงลบของพวกเธอจะปะทุขึ้น

เห็นได้ชัดว่าการถ่ายโอนเชิงลบถือว่ามีหลายรูปแบบ ในการศึกษาอื่นที่ได้รับการยอมรับให้เผยแพร่ Andersen ศึกษาอาสาสมัครที่รู้สึกว่าพวกเขาไม่ได้ทำตามความหวังและความฝันของผู้ปกครองสำหรับพวกเขาหรือพวกเขาไม่ปฏิบัติตามหน้าที่และภาระผูกพันที่มีต่อผู้ปกครอง สมาชิกของกลุ่มแรกรู้สึกเศร้าและว้าวุ่นใจมากขึ้นในขณะที่พวกเขาเตรียมพบกับใครบางคนที่คล้ายกับพ่อแม่ เห็นได้ชัดว่าเป็นเพราะสถานการณ์นี้ทำให้พวกเขานึกถึงความแตกต่างที่น่าหดหู่ระหว่างแรงบันดาลใจของพ่อแม่กับความสำเร็จ

แนะนำ : ข่าวดารา | กัญชา | เกมส์มือถือ | เกมส์ฟีฟาย | สัตว์เลี้ยง